31 dic 2009
21 dic 2009
Un cuento para curar a niños chinos enfermos
Hola a tod@s, aquí os dejo un proyecto que se está llevando a cabo para ayudar a los niños enfermos de china... leerlo es muy interesante!
En algún lugar de China se encontraban las hijas de Ana Folgueira antes de que ella y su marido decidieran adoptarlas. Una noche de agosto de 2003, cuando Claudia Lisha, la hija mayor, ya estaba en Madrid, le pidió a su mamá que le contara un cuento en el que ella fuera la princesa. Allí comenzó la historia del pájaro Calisto que, con un hilo rojo, la trajo volando desde el árbol del orfanato hasta la casa de sus papás. Cuenta la leyenda china que las personas que están destinadas a quererse están unidas eternamente por un hilo rojo invisible. De corazón a corazón. Para toda por vida.
Cuando dos años después llegó Ana Xum, su hermana pequeña, mamá volvió a contarles el cuento en el que ellas eran las princesas. “¿No sabéis que a vosotras os trajo a casa desde China el pájaro Calisto?”. Las niñas preguntaban cada noche a mamá todo sobre su viaje. “¿Y cómo nos trajo? ¿Por dónde?” Con sus preguntas fueron dando forma a un cuento, En algún lugar de China, que trata de explicar a un niño algo tan complejo como es un proceso de adopción. “A ellas les divertía muchísimo y nos pasamos horas fabulando historias llena de magia”, cuenta Ana.
Aunque con 6 y 8 años Claudia y Ana son todavía muy pequeñas para entender lo privilegiadas que son, su madre sí es consciente de que la suerte ha acompañado a sus hijas. "Entraron en el grupo de adopción internacional de los niños de orfanatos que están bien de salud". La mitad de los beneficios del libro, en venta en el Corte Inglés, irán destinados a poder operar a los otros niños que se quedaron en alguno de los miles de orfanatos que hay en China; que necesitan ser acogidos pero cuyas adopciones el gobierno deniega porque están enfermos. “El gobierno chino excluye de los procesos de adopción a los que sufren ‘necesidades especiales’”, cuenta Nina Queral, responsable de proyectos de la Asociación de Familias Adoptantes de China (AFAC). Habla de dolencias como el "labio leporino, tumor espinal, dolencias cardiorrespiratorias o atresia anal”. Operaciones demasiado sencillas de tratar en España pero que las autoridades no puede -o no quiere- costear. Con vender 50 cuentos, “podremos pagar una operación de labio leporino”.
Más del 60% de los niños que hay en los orfanatos chinos necesitan unos cuidados médicos especiales que las instituciones chinas casi nunca pueden pagar. Si las previsiones se cumplen con el libro promovido por Syllabus Ediciones, se conseguirán fondos por 36.000 euros. "Queremos cubrir las operaciones más costosas. Curaríamos a los pequeños que el gobierno nunca incluiría en sus programas de operaciones quirúrgicas porque requieren operaciones demasiado costosas". Así, el pájaro Calisto ya estaría autorizado para que, una noche cualquiera, mientras duermen, los coja con su pico. A través del hilo rojo, los transportaría hasta la nueva casa donde esperan ansiosos papá y mamá.
esta es la página:
http://enalgunlugardechina.com/
En algún lugar de China se encontraban las hijas de Ana Folgueira antes de que ella y su marido decidieran adoptarlas. Una noche de agosto de 2003, cuando Claudia Lisha, la hija mayor, ya estaba en Madrid, le pidió a su mamá que le contara un cuento en el que ella fuera la princesa. Allí comenzó la historia del pájaro Calisto que, con un hilo rojo, la trajo volando desde el árbol del orfanato hasta la casa de sus papás. Cuenta la leyenda china que las personas que están destinadas a quererse están unidas eternamente por un hilo rojo invisible. De corazón a corazón. Para toda por vida.
Cuando dos años después llegó Ana Xum, su hermana pequeña, mamá volvió a contarles el cuento en el que ellas eran las princesas. “¿No sabéis que a vosotras os trajo a casa desde China el pájaro Calisto?”. Las niñas preguntaban cada noche a mamá todo sobre su viaje. “¿Y cómo nos trajo? ¿Por dónde?” Con sus preguntas fueron dando forma a un cuento, En algún lugar de China, que trata de explicar a un niño algo tan complejo como es un proceso de adopción. “A ellas les divertía muchísimo y nos pasamos horas fabulando historias llena de magia”, cuenta Ana.
Aunque con 6 y 8 años Claudia y Ana son todavía muy pequeñas para entender lo privilegiadas que son, su madre sí es consciente de que la suerte ha acompañado a sus hijas. "Entraron en el grupo de adopción internacional de los niños de orfanatos que están bien de salud". La mitad de los beneficios del libro, en venta en el Corte Inglés, irán destinados a poder operar a los otros niños que se quedaron en alguno de los miles de orfanatos que hay en China; que necesitan ser acogidos pero cuyas adopciones el gobierno deniega porque están enfermos. “El gobierno chino excluye de los procesos de adopción a los que sufren ‘necesidades especiales’”, cuenta Nina Queral, responsable de proyectos de la Asociación de Familias Adoptantes de China (AFAC). Habla de dolencias como el "labio leporino, tumor espinal, dolencias cardiorrespiratorias o atresia anal”. Operaciones demasiado sencillas de tratar en España pero que las autoridades no puede -o no quiere- costear. Con vender 50 cuentos, “podremos pagar una operación de labio leporino”.
Más del 60% de los niños que hay en los orfanatos chinos necesitan unos cuidados médicos especiales que las instituciones chinas casi nunca pueden pagar. Si las previsiones se cumplen con el libro promovido por Syllabus Ediciones, se conseguirán fondos por 36.000 euros. "Queremos cubrir las operaciones más costosas. Curaríamos a los pequeños que el gobierno nunca incluiría en sus programas de operaciones quirúrgicas porque requieren operaciones demasiado costosas". Así, el pájaro Calisto ya estaría autorizado para que, una noche cualquiera, mientras duermen, los coja con su pico. A través del hilo rojo, los transportaría hasta la nueva casa donde esperan ansiosos papá y mamá.
esta es la página:
http://enalgunlugardechina.com/
15 dic 2009
¡Partly Cloudy!
Aqui os dejo un corto de pixar para que paseis un rato divertido, esta muy entretenido para los niños. !Espero que os guste!
http://www.youtube.com/watch?v=9Ss9ZxbOH6E
http://www.youtube.com/watch?v=9Ss9ZxbOH6E
Las cosas importantes...
Hola chicos/as aqui os dejo un video para que reflexionemos un poquito sobre las cosas importantes de verdad en la vida y de los detalles tan bonitos que pueden tener los niños muchas veces.
Un saludo!
http://www.youtube.com/watch?v=MgdYdbm26HM
Un saludo!
http://www.youtube.com/watch?v=MgdYdbm26HM
30 nov 2009
29 nov 2009
Familia, educación e Internet.
Interesante reportaje del Canal TICmaniaTV sobre los primeros pasos de los niños en la Red; se dan consejos a los padres, se les advierte sobre los peligros y se apuntan páginas web idóneas para los más pequeños con el objetivo de que sus paseos a través de Internet sean agradables, divertidos y educativos.
27 nov 2009
¿Cómo aprender las matemáticas?
Divertida canción que sirve para que los niños aprendan las tablas de multiplicar; en este caso, la tabla del 2
24 nov 2009
2º de Infantil
Actividades de niños y niñas de 2º de Magisterio de Educación Infantil con el ordenador y la pizarra digital interactiva.
23 nov 2009
Software niños con deficiencias auditivas
Os dejo esto para que lo podais ver. Se trata de un video sobre un software que ayuda a niños sordos. Debemos saber que las nuevas tecnologías también pueden ayudar a niños con diversas deficiencias y debemos sacar provecho de esto.
16 nov 2009
Dos videos para pensar...
El primero del grupo Blink 182.
La canción habla de hogares rotos por el divorcio, al comienzo se da un dato importante, pero..al finalizar el vídeo se da otro dato que deja un poco de esperanza.La canción se llama "Stay together for the kids" algo así como "permanecer juntos por los niños".
Es evidente que ante una mala situación es mejor cortarlo a tiempo que no seguir juntos únicamente por compromiso pues, no es mucho mejor tener a los dos padres en casa todo el día discutiendo.Los niños son los más perjudicados ante el divorcio de sus padres, por eso hay que intentar que sufran lo menos posible, normalizando la situación, esa es la manera de permanecer juntos por el niño, pues éste debe sentir que tiene un padre y una madre que le quieren por encima de todo y que, aunque no estén juntos, participan ambos en su educación. No es bonito ver cómo en muchas ocasiones cada miembro de la pareja "utiliza al niño como arma" contra el otro, cuando uno es muy permisivo y al otro le toca "ser el malo", cuando se le meten ideas insanas en la cabeza...
En fin, mejor dejo la palabrería, pues supongo que ejemplos sobre esta situación hemos visto todos, ya que, por desgracia, es algo bastante extendido.
El segundo vídeo es de "Billy talent", la canción es "Nothing to lose". Una frase muy repetida es "there's nothing to lose when no one knows your name" que quiere decir "no hay nada que perder cuando nadie sabe tu nombre"..
La canción trata sobre la marginación que sufren muchos chicos (no pondré chicos y chicas porque supongo que se entiende que me refiero a ambos) en el colegio, instituto, etc. y todo por ser "diferentes".
Esa marginación se traduce, desgraciadamente muy a menudo, en maltrato tanto físico como psicológico, este problema parecía oculto y, de nuevo..por desgracia, son las muertes las que lo traen a la realidad, jóvenes que se han quitado la vida ¿hasta dónde estamos dispuestos a permitir esto?.
Ahora además las agresiones se graban y se "cuelgan" libremente en la red, y ¿cuál es el castigo?, penas (a mi parecer) ridículas. Expulsan a los agresores unos días de sus centros escolares o los cambian de colegio (en pocos casos).
Simplemente os invito a reflexionar un poco...
(si pincháis en el vídeo os llevará a youtube y podréis ver la letra completa en la descripción)
Saludos.
Cris
La canción habla de hogares rotos por el divorcio, al comienzo se da un dato importante, pero..al finalizar el vídeo se da otro dato que deja un poco de esperanza.La canción se llama "Stay together for the kids" algo así como "permanecer juntos por los niños".
Es evidente que ante una mala situación es mejor cortarlo a tiempo que no seguir juntos únicamente por compromiso pues, no es mucho mejor tener a los dos padres en casa todo el día discutiendo.Los niños son los más perjudicados ante el divorcio de sus padres, por eso hay que intentar que sufran lo menos posible, normalizando la situación, esa es la manera de permanecer juntos por el niño, pues éste debe sentir que tiene un padre y una madre que le quieren por encima de todo y que, aunque no estén juntos, participan ambos en su educación. No es bonito ver cómo en muchas ocasiones cada miembro de la pareja "utiliza al niño como arma" contra el otro, cuando uno es muy permisivo y al otro le toca "ser el malo", cuando se le meten ideas insanas en la cabeza...
En fin, mejor dejo la palabrería, pues supongo que ejemplos sobre esta situación hemos visto todos, ya que, por desgracia, es algo bastante extendido.
El segundo vídeo es de "Billy talent", la canción es "Nothing to lose". Una frase muy repetida es "there's nothing to lose when no one knows your name" que quiere decir "no hay nada que perder cuando nadie sabe tu nombre"..
La canción trata sobre la marginación que sufren muchos chicos (no pondré chicos y chicas porque supongo que se entiende que me refiero a ambos) en el colegio, instituto, etc. y todo por ser "diferentes".
Esa marginación se traduce, desgraciadamente muy a menudo, en maltrato tanto físico como psicológico, este problema parecía oculto y, de nuevo..por desgracia, son las muertes las que lo traen a la realidad, jóvenes que se han quitado la vida ¿hasta dónde estamos dispuestos a permitir esto?.
Ahora además las agresiones se graban y se "cuelgan" libremente en la red, y ¿cuál es el castigo?, penas (a mi parecer) ridículas. Expulsan a los agresores unos días de sus centros escolares o los cambian de colegio (en pocos casos).
Simplemente os invito a reflexionar un poco...
(si pincháis en el vídeo os llevará a youtube y podréis ver la letra completa en la descripción)
Saludos.
Cris
15 nov 2009
11 nov 2009
2 nov 2009
Pizarras digitales
Es una noticia que salía en televisión estos días, es un colegio en el que han puesto pizarras digitales.
30 oct 2009
28 oct 2009
Hola a todos:
He encontrado una página web muy interesante sobre educación: www.educationworld.com
Es una página web en inglés y, entre sus artículos, he encontrado uno sobre TIC's para profesores titulado "The best tech tools for teachers": www.educationworld.com/a_tech/tech/tech234.shtml
Espero que os resulte interesante.
Un saludo
Marcos
He encontrado una página web muy interesante sobre educación: www.educationworld.com
Es una página web en inglés y, entre sus artículos, he encontrado uno sobre TIC's para profesores titulado "The best tech tools for teachers": www.educationworld.com/a_tech/tech/tech234.shtml
Espero que os resulte interesante.
Un saludo
Marcos
25 oct 2009
22 oct 2009
Anuncios
Mirando videos sobre nuevas tecnologías, no supe cual subir y me acordé de este par de anuncios que cuando los ví, me gustaron mucho y recomiendo ver. Espero que os gusten!!
21 oct 2009
AUTISMO Y DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
Artículo relacionado con un tema propuesto en el foro AUTISMO muy intersante:
http://autismo.uv.es/
http://autismo.uv.es/
20 oct 2009
19 oct 2009
RECOMENDADA: "War Photographer", una película sobre James Nachtwey
James Nachtwey es uno de los reporteros gráficos especializados en conflictos más famosos. Su talento y, por qué no decirlo, su valentía, le han llevado a cubrir guerras y situaciones terribles por todo el planeta desde los primeros años 80.
‘War Photographer’ es una estupenda película en la que se recoge el trabajo, la forma de trabajar y la visión de Nachtwey acerca de su profesión y de las situaciones que fotografía.
‘War Photographer’ es una estupenda película en la que se recoge el trabajo, la forma de trabajar y la visión de Nachtwey acerca de su profesión y de las situaciones que fotografía.
17 oct 2009
EL CRIMEN ES EXACTAMENTE EL MISMO
Hi!!
Leedlo porfa es corto, tiene que ver con un tema muy actual.
Con un bebe en brazos, una mujer muy asustada llega al consultorio de su ginecólogo y le dice:
Doctor: por favor ayúdeme, tengo un problema muy serio. Mi bebé aún no ha cumplido un año... y ya estoy de nuevo embarazada.No quiero tener hijos en tan poco tiempo, prefiero un espacio mayor entre uno y otro....
El médico le preguntó: Muy bien, ¿qué quiere que yo haga?
Ella respondió:Deseo interrumpir mi embarazo y quiero contar con su ayuda.
El médico se quedó pensando un poco y después de un rato le dice:
Creo que tengo un método mejor para solucionar el problema y es menos peligroso para usted.
La mujer sonrió, pensando que el médico aceptaría ayudarla.
Él siguió hablando:
Verá señora, para no tener que estar con dos bebés a la vez en tan corto espacio de tiempo, vamos a matar a este niño que está en sus brazos.Así usted tendrá un periodo de descanso hasta que el otro niño nazca. Si vamos a matar, no hay diferencia entre uno y otro de los niños.Y hasta es más fácil sacrificar éste que usted tiene entre sus brazos puesto que usted no correrá ningún riesgo.
La mujer se asustó y dijo: ¡No, doctor! ¡Que horror! ¡Matar a un niño es uncrimen!
También pienso lo mismo, señora, pero usted me pareció tan convencida de hacerlo, que por un momento pensé en ayudarla.
El médico sonrió y después de algunas consideraciones, vio que su lección surtía efecto.Convenció a la madre que no hay la menor diferencia entre matar un niño que ya nació..... y matar a uno que está por nacer, y que está vivo en el seno materno.
¡ EL CRIMEN ES EXACTAMENTE EL MISMO !
Documental de Antena 3
Si no lo pudisteis ver, os lo recomiendo. Este documental relata los problemas de la educación actual en España.
Enlace para descargarlo: http://www.megaupload.com/?d=S2W0JB1X
Para verlo online desde Megavideo (He retocado la resolucion ya que el objeto se salia de la entrada y puede que se vea un poco pequeño, pero se puede cambiar a full-screen a traves de los botones)
Un saludo a todos.
Enlace para descargarlo: http://www.megaupload.com/?d=S2W0JB1X
Para verlo online desde Megavideo (He retocado la resolucion ya que el objeto se salia de la entrada y puede que se vea un poco pequeño, pero se puede cambiar a full-screen a traves de los botones)
Un saludo a todos.
16 oct 2009
15 oct 2009
14 oct 2009
DOCENTES Y LAS TIC
Hi!! Aqui os dejo un artículo que me parece interesante para reflexionar como futuros docentes.Tiene que ver con el tema propuesto en el foro:ordenadores para 5º de Primaria. Chicos aprovechemos la oportunidad que nos dan para aprender esta asignatura y que no se diga que no tenemos formación en las TIC!!
¿De qué hablan dos niños de seis años?
Curiosa y graciosa conversación de dos niños de seis años a través de la Webcam. Además se puede apreciar el manejo del ordenador, la habilidad con el ratón y el programa messenger, como la incorporación en su vocabulario de palabras características de las nuevas tecnologías.
9 oct 2009
6 oct 2009
5 oct 2009
Bullying o acoso escolar
Bueno chicos aquí os dejo este vídeo. ya sé que todos hemos oído hablar del acoso escolar pero no hacemos nada para evitarlo y muchos niños lo siguen y lo seguirán sufriendo.
¿Cómo detectar que alguien esta siendo victima del bullying?
No es fácil saber si alguien es victima del bullying, pero si se detecta se impide que la victima sufra mas. Para detectarlo se puede hacer desde el ámbito familiar o desde el centro escolar.
Desde el ámbito familiar:
Observar si el niño presenta lesiones físicas.
Observar si pierde o se le rompen muchas de sus pertenencias.
Observar si el niño tiene cambios de humor.
Observar si el niño esta triste o tiene síntomas de depresión.
Observar si el niño esta solo y no tiene amigos.
Observar si bajan sus calificaciones escolares.
Observar si tiene miedo a ir al colegio o si hace pellas.
Observar si el niño evitar hablar del colegio.
Desde el ámbito escolar:
Observar si el niño falta frecuentemente al colegio.
Observar si las calificaciones del niño bajan.
Observar si esta triste.
Observar si le dejan de lado y es excluido por sus compañeros.
Observar si esta solo.
Viene con golpes o heridas del recreo.
Casi siempre sale de casa con el tiempo justo, o sale el último o el primero de la clase para no coincidir con los y las agresores.
Se pone nervioso al participar en clase.
Consecuencias del bullying :
El bullying tiene tanto consecuencias para la victima como para los agresores o para los observadores.
Para la víctima:
Los reiterados abusos hacen en ocasiones que la victima sufra trastornos de conducta o psicológicos. Si el bullying es repetitivo e intenso, las consecuencias se agravan. Las consecuencias más directas del bullying se pueden clasificar en personales, escolares y sociales:
Escolares: Miedo y rechazo a las agresiones y a sus agresores. Miedo a ir al colegio, por lo que bajan las calificaciones y puede llevar a un fracaso escolar.
Personales: La imagen que terminan teniendo de sí mismos puede llegar a ser muy negativa llevando a una baja autoestima y a una desmejoración física. Enfrentarse al bullying supone enfrentarse a una situación de estrés. Algunas víctimas tienen ansiedad y depresión. En casos extremos, ideas o intentos de suicidio.
Sociales: Pérdida de confianza en uno mismo y en los demás. En el futuro puede producir dificultades para establecer relaciones de intimidad y confianza con otras personas.
Para el agresor:
Disminución de su capacidad de comprensión moral y de empatía.
Refuerza su agresividad.
Aislamiento social, pueden llegar a ser rechazados por miedo.
Para espectadores:
Las consecuencias que sufren los compañeros son variadas dependiendo de cómo actúen si actúan con indiferencia o si actúan con implicación. Pero en situaciones de bullying reiterado en las que no hay intervención de personas adultas y en las que sienten incapacidad para intervenir y detener las agresiones, se pueden producir las siguientes consecuencias:
Sensación de indefensión y de miedo a poder ser víctima de una agresión similar.
Aumenta la falta de sensibilidad y la insolidaridad.
¿Qué hay que hacer para que no ocurra un caso de bullying?
En mi opinión, lo que se debería hacer es dar clases de anti-violencia para enseñar a los niños que la violencia no sirve para nada y que es mejor solucionar las cosas verbalmente y que en el caso que no pudieran solucionarlas ellos solos pidieran ayuda a los profesores y a sus padres. También habría que enseñarles a condenar la violencia y ha no callarse ante un caso de bullying. Debería haber clases para desarrollar la empatía, la solidaridad y aprender cuales son nuestros derechos. Habría que prevenir la homofobia, la xenofobia y el sexismo y enseñarles que todos somos iguales y a respetar las diferentes orientaciones sexuales, sexos o culturas.
Yo pondría algunas clases con charlas y juegos para combatir el bullying y así los niños aprenderían divirtiéndose. También habría que poner un mayor número de psicólogos en los colegios y un mayor numero de profesores que vigilasen que no hubiera ninguna incidencia. Abriría números de teléfono de ayuda a las victimas. También debería haber una asignatura obligatoria en la que se enseñasen valores como la amistad, la empatía, a diferenciar entre hacer las cosas bien o mal y que aprendieran que con la violencia no se va a ningún sitio.
¿Debemos Usar los Ordenadores en las Aulas?
Los ordenadores lo podemos encontrar en dos sitios, en el aula de ordenadores o en nuestra aula. Ambas opciones son complementarias, podemos utilizar el rincón del ordenador para trabajo individual y en pequeño grupo, para después llevar a los alumnos y alumnas al aula de ordenadores y trabajar en gran grupo. De esta favorecemos: La integración total del ordenador en el aula. El carácter globalizado de la enseñanza. Fomenta el trabajo individual y colaborativo. Desarrolla la función del maestro donde encamina y organiza pero no impone. Respeta y fomenta la forma de aprender que tienen los niños y niñas de estas edades.
Cuentos interactivos, diseñados pensando en el entretenimiento, el refuerzo del gusto por la lectura y el aprendizaje de otras lenguas; a su vez podemos trabajar objetivos diversos, orientación espacial, onomatopeyas…
También podemos trabajar con programas de diseño gráfico, la expresividad y creatividad del niño/a juegan un papel muy importante; igualmente potencian la motricidad fina y la orientación espacial.
Los procesadores de texto son útiles para reforzar la lectoescritura y si añadimos un procesador de audio podrán escuchar el sonido de fonemas y palabras, tanto para el área de lengua castellana como para la lengua extranjera: listado de cosas, poesías, cuentos, vocabulario...
Las enciclopedias interactivas aportan grades informaciones. Puede utilizarse para reforzar y buscar información sobre temas que se estén estudiando.
Internet, páginas Web interactivas donde el alumno/a puede dibujar, pintar, leer, escribir, sumas, rectas, hacer puzzles, buscar información,… Igualmente el correo electrónico permite enviar e intercambiar textos, imágenes y sonidos que los niños/as pueden compartir con amigos de otras aulas, otros centros, otras ciudades o incluso otros países.
El uso de nuevas tecnologías en primaria esta reflejado en los Objetivos de la Educación Primaria en el artículo 3 del Real Decreto 1513/2006, de 7 de diciembre en el apartado i) dice:“Iniciarse en le utilización, para el aprendizaje, de las tecnologías de la información y la comunicación desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes que reciben y elaboran”.
En Andalucía, el Decreto 230/2007, de 31 de julio, en el capítulo II artículo 5 apartado f) dice:“Formación para la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación, estimulando su uso en los proceso de enseñanza y aprendizaje de todas las materias y en el trabajo del alumnado”.
El uso del ordenador no es un fin en sí mismo, sino una herramienta, un medio,… que intentaremos incorporar de forma adecuada a situaciones y tareas de nuestra labor docente. El uso del ordenador en el primer ciclo de primaria debe convertirse en un elemento educativo innovador, como instrumento de ayuda, de recurso, de investigación, de creatividad, de juego, de estudio, de aprendizaje, donde los niños y niñas sean los protagonistas.
Gracias al ordenador conseguiremos:
Los alumnos realizan un autoaprendizaje cada vez más autónomo y aprenden a auto corregir sus propios errores.
Aumenta el control y la responsabilidad en la toma de decisiones sobres las tareas a realizar en cada momento
Desarrollan la motricidad fina y aprenden a trabajar en tres dimensiones.
Desarrollan la comprensión del lenguaje iconográfico y visual.
Crece la colaboración, se enseñan y ayudan unos a otros fomentando el respeto, la ayuda y la toma conjunta de decisiones.
Desarrollan aprendizajes relacionados con actividades no lineales, que les permite moverse de una idea a otra, cambiar, volver a intentarlo…
Debe estar en un lugar amplio, aireado y limpio, donde el maestro/a pueda ver lo que están haciendo en él y además el resto de los niños/as. A veces la situación condiciona por los enchufes pero usamos alargaderas y tendremos en cuenta que el cable no cruce por el aula y debe estar totalmente protegido para que no accedan a él. Debemos de procurar una luminosidad adecuada pero que la luz no de directamente sobre la plantilla.
El mobiliario donde lo pongamos debe ser adecuado a las edades, las mesas y sillas tendrán la altura del niño/a y la mesa será lo suficientemente amplia como para trabajar a la vez los libros o cuadernos que usen en ese momento.
El teclado, el ratón y la pantalla son los elementos que más van a utilizar. Tendremos en cuenta que si hay alumnos/as con deficiencias visuales o de cualquier tipo que puede dificultar el manejo de cualquier elemento, para facilitarle su utilización.
Cómo organizarlo
Su utilización en el aula puede ser:
En grupo, todos participan del visionado que muestra la maestra.
Individual o por parejas, los niños/as trabajan aplicaciones que ya han aprendido previamente y pueden manejarse por sí solos.
Para organizar el acceso individual al ordenador podemos utilizar un papel informativo con todos los nombres de nuestros alumnos e ir señalando cada día quien lo utilizó el día anterior y ese mismo día. Cada niño/a no debe estar más de 30 minutos, para que todos tengan acceso.
Es aconsejable hablar con los niños/as de lo que pueden y no pueden hacer, por ello colocaremos junto al ordenador un papel con unas normas escritas:
Al ordenador no le gusta que le toquen con los dedos sucios.
Al ordenador no le gusta que le den porrazos, hay que tratarlo con delicadeza.
Al ordenador no le gusta que le metan cosas.
Al ordenador no le gusta que le quiten sus accesorios.
http://www.revistaeducativa.es/temas/documentos/debemos-usar-ordenadores-aulas-9.asp
Mayo de 2009
La integración de internet en la educación escolar española
En este libro se presentan los primeros resultados de un trabajo de investigación sobre el proceso de incorporación de las TIC en la educación, basado en los datos y las opiniones que han facilitado los propios protagonistas: alumnos, profesores y directores. La información recogida nos proporciona una visión amplia y exhaustiva sobre cómo utilizan las TIC los integrantes de la comunidad escolar en sus prácticas educativas, dentro y fuera de los centros docentes. Asimismo, este trabajo ofrece una información extensa sobre la valoración que directivos, profesores y alumnos hacen de su experiencia al utilizar las TIC, sobre sus competencias en el uso y el dominio de estas tecnologías y acerca de las expectativas que su introducción genera, en cuanto a los procesos de innovación y de adaptación del sistema educativo a las nuevas necesidades de nuestra sociedad. Cuaderno nº 14.
La integración de internet en la educación escolar española
En este libro se presentan los primeros resultados de un trabajo de investigación sobre el proceso de incorporación de las TIC en la educación, basado en los datos y las opiniones que han facilitado los propios protagonistas: alumnos, profesores y directores. La información recogida nos proporciona una visión amplia y exhaustiva sobre cómo utilizan las TIC los integrantes de la comunidad escolar en sus prácticas educativas, dentro y fuera de los centros docentes. Asimismo, este trabajo ofrece una información extensa sobre la valoración que directivos, profesores y alumnos hacen de su experiencia al utilizar las TIC, sobre sus competencias en el uso y el dominio de estas tecnologías y acerca de las expectativas que su introducción genera, en cuanto a los procesos de innovación y de adaptación del sistema educativo a las nuevas necesidades de nuestra sociedad. Cuaderno nº 14.
3 oct 2009
MIEDOS INFANTILES
Ven ahora y sin temor, niño, que no nos mostraríamos ante ti si tuviéramos intención de atraparte y arrastrarte a lo más profundo del bosque.” Cuando, hace unos años, el fotógrafo Joshua Hoffine leyó estos versos del poeta americano Kenneth Patchen, se estremeció al recordar sus miedos infantiles, y decidió plasmarlos en una serie de imágenes inspiradas en cuentos de hadas, novelas y filmes.
El artista ha recreado arquetipos universales, ya que un estudio realizado en enero de 2008 por investigadores de la Universidad de Sheffield demostró que el miedo a la oscuridad y a los payasos seguían encabezando la clasificación de los temores infantiles. Muy llamativo fue el segundo resultado, ya que, como explicaba Paul Salkovskis, uno de los autores de la investigación: “Adornamos con máscaras de payasos las paredes de la planta infantil de un hospital con 250 niños ingresados. A la mayoría le resultó muy desagradable la nueva decoración”.
Para el escritor de novelas de terror Rampsey Cambell, la causa de este miedo infantil tan generalizado está clara: “Lo que asusta a los niños es lo extraño.No es el payaso en sí mismo, sino el hecho de que, lo mires por donde lo mires, y en la situación que sea, siempre sonríe. Los críos intuyen que eso es algo anormal”.
También sufren la crisis
Pero los tiempos cambian, y los miedos infantiles también se renuevan con ellos. Un estudio realizado por Joy Burnham, investigador de la Universidad de Alabama, demostró que los niños son cada vez más conscientes del mundo real. Aunque los pequeños que participaron en su investigación seguían sintiendo el típico pavor ante animales como las serpientes y las arañas, y objetos como las máscaras, el temor a ser raptados y a ser víctimas de un ataque terrorista se colaron en el ranking de los diez más comunes entre niños de 9 a 12 años de edad.
Igualmente, la crisis mundial también preocupa a los más pequeños. Encuestadores de los canales de noticias de la BBC y Newsround realizaron mil entrevistas a otros tantos niños británicos de entre 6 y 12 años, y descubrieron que el 40% sentía temor de que sus padres pudieran perder sus trabajos. Ahora, el coco y el hombre del saco se llaman Bin Laden y Desempleo.
http://www.quo.es/ciencia/psicologia/miedos_infantiles__1
El artista ha recreado arquetipos universales, ya que un estudio realizado en enero de 2008 por investigadores de la Universidad de Sheffield demostró que el miedo a la oscuridad y a los payasos seguían encabezando la clasificación de los temores infantiles. Muy llamativo fue el segundo resultado, ya que, como explicaba Paul Salkovskis, uno de los autores de la investigación: “Adornamos con máscaras de payasos las paredes de la planta infantil de un hospital con 250 niños ingresados. A la mayoría le resultó muy desagradable la nueva decoración”.
Para el escritor de novelas de terror Rampsey Cambell, la causa de este miedo infantil tan generalizado está clara: “Lo que asusta a los niños es lo extraño.No es el payaso en sí mismo, sino el hecho de que, lo mires por donde lo mires, y en la situación que sea, siempre sonríe. Los críos intuyen que eso es algo anormal”.
También sufren la crisis
Pero los tiempos cambian, y los miedos infantiles también se renuevan con ellos. Un estudio realizado por Joy Burnham, investigador de la Universidad de Alabama, demostró que los niños son cada vez más conscientes del mundo real. Aunque los pequeños que participaron en su investigación seguían sintiendo el típico pavor ante animales como las serpientes y las arañas, y objetos como las máscaras, el temor a ser raptados y a ser víctimas de un ataque terrorista se colaron en el ranking de los diez más comunes entre niños de 9 a 12 años de edad.
Igualmente, la crisis mundial también preocupa a los más pequeños. Encuestadores de los canales de noticias de la BBC y Newsround realizaron mil entrevistas a otros tantos niños británicos de entre 6 y 12 años, y descubrieron que el 40% sentía temor de que sus padres pudieran perder sus trabajos. Ahora, el coco y el hombre del saco se llaman Bin Laden y Desempleo.
http://www.quo.es/ciencia/psicologia/miedos_infantiles__1
2 oct 2009
PIZARRAS DIGITALES EN COLEGIOS
En este video os muestro un nuevo método de enseñanza muy útil en infantil y q puede resultar innovador e interesante.
video de nuevas tecnologias
Este video muestra ciertos aspectos de las nuevas tecnologias. Espero que os resulte útil e interesante
video de nuevas tecnologias
Este video esta relacionado con la asignatura.
Mirarlo. Puede ser interesante
Mirarlo. Puede ser interesante
Bits de Doman, otra forma de aprender
Es una técnica que se usa mucho como estimulación precoz, aunque también es muy útil para niños algo mayores, que ayudan a los niños a leer más pronto que siguiendo otros métodos.
Teaching homosexuality in schools
Por petición popular XD aquí os dejo el documental que hemos utilizado para nuestro trabajo de destrezas. Si tenéis un ratillo libre, vedlo que es muy cortito y creo que nos viene bien como futuros teachers para desmontar prejuicios y romper tópicos.
29 sept 2009
Casi Casi Maestr@s
Cuándo me preguntan que voy a ser y digo que maestra, la gente responde en general con un ah! tan soso que me gustaría decir:
- ¿En que sitio si no allí me abrazaría un apuesto jovencito y me diría que me quiere?
- ¿Dónde mas podría atar cintas al pelo, ajustar cinturones, ver un desfile de moda a diario y aunque siempre vaya vestida igual escuhar que voy guapisíma?
- ¿Dónde mas podría guiar en la escritura de las primeras letras una manita que quizás algún día escriba un libro o firme un documento importante?
- ¿En que otra parte olvidaría mis penas porque tengo que atender tanto arañazos, cocos y corazones afligidos que no tendría tiempo para pensar?
- ¿En que otro sitio me harían un retrato gratis?¿y en que otro lugar mis palabras producen tanto asombro como en un cole?
- ¿En que trabajo cuándo faltas dos días te reciben con los brazos abiertos?
- ¿Dónde conservarías tu alma joven si no en medio de un grupo de niños cuya atención es tan efímera que debes tener siempre a mano una caja de sorpresas?
¡¡¡Me siento grande trabajando con pequeños!!!
- ¿En que sitio si no allí me abrazaría un apuesto jovencito y me diría que me quiere?
- ¿Dónde mas podría atar cintas al pelo, ajustar cinturones, ver un desfile de moda a diario y aunque siempre vaya vestida igual escuhar que voy guapisíma?
- ¿Dónde mas podría guiar en la escritura de las primeras letras una manita que quizás algún día escriba un libro o firme un documento importante?
- ¿En que otra parte olvidaría mis penas porque tengo que atender tanto arañazos, cocos y corazones afligidos que no tendría tiempo para pensar?
- ¿En que otro sitio me harían un retrato gratis?¿y en que otro lugar mis palabras producen tanto asombro como en un cole?
- ¿En que trabajo cuándo faltas dos días te reciben con los brazos abiertos?
- ¿Dónde conservarías tu alma joven si no en medio de un grupo de niños cuya atención es tan efímera que debes tener siempre a mano una caja de sorpresas?
¡¡¡Me siento grande trabajando con pequeños!!!
28 sept 2009
27 sept 2009
la magia del cuerpo
Ya que muchos de vosotros nos ha comentado en más de una ocasión todo lo que les gustó nuestro trabajo del curso pasado de música y viendo que alguna de mis compañeras han subido alguno suyo he decidido subir uno de los dos que hice junto a mis compañeras, "la magia del cuerpo", son dos vídeos ya que eran dos partes. Espero que lo disfruteis y os haga recordar también los vuestros.
Cuando encuentre uno de Tic que me guste lo subiré.
Cuando encuentre uno de Tic que me guste lo subiré.
26 sept 2009
25 sept 2009
24 sept 2009
EN ESTE BLOG PODÉIS EXPONER VUESTRAS IDEAS, DUDAS, PENSAMIENTOS, ETC. LA DIRECCIÓN ES: http://nntt09-10.blogspot.com/. EXISTE OTRO BLOG CON LOS ALUMNOS DEL CURSO PASADO EN EL CUAL TAMBIÉN PODÉIS ESCRIBIR Y CONTACTAR CON NUEVAS AMISTADES, ASÍ COMO ELLOS QUEDAN INVITADOS A PARTICIPAR EN ÉSTE. SU DIRECCIÓN ES: http://nntt08-09.blogspot.com/. DE IGUAL FORMA OCURRE CON LOS COMPAÑEROS DE HACE DOS CURSOS, SEGURAMENTE MUCHOS DE ELLOS TRABAJANDO YA COMO MAESTROS: http://nntt07-08.blogspot.com/. LOS DEL CURSO 2006-07 TAMBIÉN TUVIERON SU BLOG: http://nntt.blogspot.com/. INCLUSO LOS DEL CURSO 2005-06: http://blog-nntt.blogspot.com/.
¡VENGA, ANIMAOS!
¡VENGA, ANIMAOS!
15 ago 2009
EN ESTE BLOG PODÉIS EXPONER VUESTRAS IDEAS, DUDAS, PENSAMIENTOS, ETC. LA DIRECCIÓN ES: http://nntt09-10.blogspot.com/. EXISTE OTRO BLOG CON LOS ALUMNOS DEL CURSO PASADO EN EL CUAL TAMBIÉN PODÉIS ESCRIBIR Y CONTACTAR CON NUEVAS AMISTADES, ASÍ COMO ELLOS QUEDAN INVITADOS A PARTICIPAR EN ÉSTE. SU DIRECCIÓN ES: http://nntt08-09.blogspot.com/. DE IGUAL FORMA OCURRE CON LOS COMPAÑEROS DE HACE DOS CURSOS, SEGURAMENTE MUCHOS DE ELLOS TRABAJANDO YA COMO MAESTROS: http://nntt07-08.blogspot.com/. LOS DEL CURSO 2006-07 TAMBIÉN TUVIERON SU BLOG: http://nntt.blogspot.com/. INCLUSO LOS DEL CURSO 2005-06: http://blog-nntt.blogspot.com/.
¡VENGA, ANIMAOS!
18 jun 2009
26 mar 2009
4 feb 2009
Conocimiento del medio natural LLEE
Me gustaría saber si alguno tiene alguna información sobre las notas de los portfolios de naturales porque me supongo que primero nos dirá quienes han aprobado y todo eso y luego ya pondrá las notas ¿no? es que eso es un lío y me gustaría ya saber si lo tengo que repetir y eso
25 ene 2009
Horario de preprácticum
Hola a todos, Acaban de comunicarme que el horario de comienzo del preprácticum es a las 10:00 y el lugar es el edificio 1
21 ene 2009
Graduación
Hola, he oido que la graduación es el dia 25 de Junio, no sé si alguien sabrá algo sobre el tema, pero si alguien lo sabe que nos cuente.
19 ene 2009
Ultimo Esfuerzo
ánimo chicos/as. no nos queda nada para ser maestr@s. ultimo esfuerzo que son las prácticas que todos estamos deseando con tantas ganas.
nuena suerte a todos con las prácticas en el cole y con los examenes que queden , si es que alguien tiene.
suerte¡¡
nuena suerte a todos con las prácticas en el cole y con los examenes que queden , si es que alguien tiene.
suerte¡¡
ORLA
Hola a todos. Me gustaria saber cuando nos dan la orla porque nos la hicimos ya hace tiempo y dijeron que sobre enero nos la daban.¿ Alguno sabe algo sobre ese tema?
9 ene 2009
ENTREVISTA A HUMILDAD PARA LA REVISTA AQUÍ
Me ha dicho Humildad esta mañana que la han hecho una entrvista la revista Aquí sobre Caperucita roja y la exposición que hubo en la biblioteca, también sobre los cuentos que hicimos nosotros, concretamente de dos chicas que los hicieron de Caperucita, sobre los alumnos, etc.
El reportaje saldrá publicado el próximo viernes.
El reportaje saldrá publicado el próximo viernes.
PRÁCTICAS
He preguntado en secretaría cuando era la semana preparatoria de prácticas y me han dicho que del 26 al 29,que la semana que viene lo publicarán en los tablones con los horarios.
Las prácticas empiezan el 2 de febrero.
Las prácticas empiezan el 2 de febrero.
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